Про нові можливості гейміфікації у підтримці інтересу дитини до навчання

«Навіщо мені це вчити?» – це запитання дедалі частіше ставлять діти. І це не означає, що вони втратили бажання вчитися.

Світ змінився. Зараз за допомогою штучного інтелекту можна за кілька секунд отримати відповідь на будь-яке запитання. Тому на уроках уже недостатньо просто давати школярам нову інформацію. Важливо, щоб вони розуміли, навіщо їм ці знання і де зможуть їх застосувати. Школа має не лише навчати, а й підтримувати інтерес дитини.

Для української системи цей виклик є особливо актуальним. За останні роки на навчання дітей суттєво вплинули пандемія та повномасштабна війна. Значну частину цього часу школярі навчалися дистанційно. Сьогодні уроки й далі переривають повітряні тривоги, а блекаути ускладнюють доступ до онлайн-навчання. У таких умовах дітям складніше підтримувати стабільний навчальний ритм і вчасно опановувати матеріал.

Одна пропущена тема може ускладнити наступну. З часом накопичуються прогалини, матеріал здається дедалі складнішим, а дитина починає сумніватися у власних силах. Останні результати міжнародного дослідження PISA-2022 показують, що серед 15-річних українців базового рівня з математики досягли 58%, із читання – 59%, а з природничих наук – 66%. Ці дані свідчать про помітні прогалини в знаннях і навичках. Новий цикл дослідження, який триває зараз, покаже, як ситуація змінилася після 2022 року.

Але відповідь на цю проблему точно не має зводитися до того, щоб змусити дітей більше вчитися. Українські школярі й так витрачають на домашні завдання більше часу, ніж їхні однолітки в інших країнах. Та й додаткові години самі по собі не гарантують кращих результатів. Тому важливо дивитися не лише на обсяг навантаження, а й на те, як вибудуваний сам навчальний процес.

Школярам варто не вчитися ривками напередодні контрольних робіт, а регулярно повертатися до завдань, вчасно надолужувати пропущене й бачити результат своїх зусиль. Підтримувати такий навчальний ритм – одне із завдань сучасної освіти, і цифровізація може в цьому допомогти.

Перший крок – спростити щоденну роботу школи. Уже понад 4 600 шкіл користуються державною освітньою екосистемою Мрія. Це практично кожен третій заклад освіти в Україні. В системі освітяни працюють із журналами, розкладом, плануванням і звітністю в одному місці, і більшість цих процесів система автоматизує. Це допомагає вивільняти час на підготовку до уроків і роботу з дітьми.

Тепер настав час наступного етапу – використовувати технології не лише для організації процесу, а й для покращення самого навчального досвіду дитини. У Мрії учні можуть бачити свій прогрес, знаходити гуртки й секції в розділі Позашкілля, а ще дивитися пізнавальний контент від партнерів.

Далі ми хочемо ще більше підтримувати мотивацію дітей до навчання. Саме для цього в Мрії починаємо розвивати гейміфікацію. Цієї осені стартує пілотування національної системи. У застосунку для учнів пілотних шкіл з’являться Мрійки – внутрішня валюта за регулярне навчання та корисні дії, а також Кмітливки – короткі щоденні вікторини на пізнавальні теми.

Гейміфікація не буде зводитися до винагород за високі оцінки. Її мета – підтримувати регулярність і допомагати дитині бачити результат власних зусиль. Це може бути виконане домашнє завдання, нова спроба після помилки, інтерес до нового чи бажання покращити свій результат.

За такі дії учні зможуть отримувати Мрійки. Ще один зі способів їх накопичити – проходити Кмітливки. Це короткі щоденні вікторини на пізнавальні теми. За кілька хвилин дитина зможе відповісти на незвичне запитання, дізнатися новий факт і, можливо, зацікавитися цілою темою.

Накопичені Мрійки можна буде обмінювати в Крамничці на пропозиції від партнерів. Наприклад, квитки в кіно, VR-квести, майстер-класи, заняття з репетиторами, сертифікати на книжки чи іграшки та інші можливості для розвитку й дозвілля.

Нові можливості першими протестують 100 шкіл із різних регіонів України. Долучитися до пілоту можуть заклади, які вже активно користуються Мрією. Для цього адміністрації потрібно подати заявку на участь.

Пілот потрібен, щоб разом із дітьми, батьками та вчителями перевірити, які механіки справді допомагають підтримувати регулярність і цікавість. Після цього систему будемо вдосконалювати й поступово масштабувати.

Але гейміфікація – лише один із напрямів розвитку Мрії. У перспективі екосистема має допомагати дитині краще розуміти cвій шлях. Що мені дається легко? Де потрібна допомога? Що мене справді цікавить? Які можливості для розвитку є поруч? І що потрібно вивчити, щоб рухатися в обраному напрямі?

Дані про навчання мають стати основою для персональної освітньої траєкторії. Мрія зможе враховувати прогрес, інтереси й сильні сторони дитини та пропонувати те, що допоможе їй рухатися далі: відповідний контент, гуртки й інші можливості для розвитку.

Наступний крок – зробити цей шлях безперервним. Мрія має супроводжувати людину на різних етапах освіти: від садочка й школи до університету, професійного розвитку та навчання в дорослому житті. Допомагати відкривати нові інтереси, розвивати сильні сторони й опановувати нові навички відповідно до того, як змінюються світ і потреби самої людини.

Тому розвиток Мрії – це не лише цифровізація освіти. Це довгострокова інвестиція в людський капітал країни. Діти, які сьогодні навчаються у школах, завтра створюватимуть компанії й технології, розвиватимуть культуру, ухвалюватимуть важливі рішення та формуватимуть економіку України. І те, які можливості для навчання й розвитку вони отримають сьогодні, багато в чому визначатиме майбутнє країни.

Валерія Коваль, заступниця міністра цифрової трансформації України

* Точка зору автора може не збігатися з позицією агентства