Суспільство
Зоя Литвин, засновниця спілки «Освіторія» та Новопечерської школи
«Освіторія» – громадська спілка, створена понад 10 років тому, щоб системно змінювати освіту в Україні. Як ключовий партнер держави та міжнародних організацій, вона, серед іншого, прагне того, щоби сім мільйонів дітей, які постраждали від війни, змогли повернутися до навчання, у вчителів були всі необхідні інструменти для роботи, а освітні реформи не зупинялися. А ще колектив «Освіторії» має багато різноманітних ідей і проєктів.
Із засновницею спілки Зоєю Литвин ми познайомилися в Берліні під час Міжнародного кінофестивалю Berlinale, на якому документальний фільм «Стрічка часу» української режисерки Катерини Горностай про вчителів був представлений в основному конкурсі.
З пані Зоєю, яка виступила виконавчою продюсеркою «Стрічки часу», ми говоримо про кіно, що з’явилося завдяки ідеї «Освіторії», та про проблеми, які стоять перед учителями й дітьми у воєнний час.
КОЖНА СЬОМА ШКОЛА В УКРАЇНІ ЗАЗНАЛА РУЙНУВАНЬ, ТОМУ МИ ГОВОРИМО ПРО «ЕДУЦИД»
– Зою, у Берліні на зустрічі з журналістами ви називали цифру, яку всі негайно підхопили: 40 тисяч українських освітян випали з процесу за час війни. Розкажіть про це докладніше, будь ласка.
40 тисяч учителів пішли з професії за три роки повномасштабної війни, з них 15 тисяч – молоді вчителі
– Так, це цифри з нашого дослідження. Ми робили дослідження про вчительство України й хотіли оновити дані про українських вчителів: скільки їх реально є, якого профілю, де більше – в містах чи в селах, нестача викладачів яких дисциплін спостерігається; а також заміряти тренди і спрогнозувати, що на нас чекає як на країну в контексті освіти.
Усі називають велику цифру – 438 тисяч вчителів в українській системі освіти. Але насправді їх 282 тисячі, 40 тисяч пішли з професії за три роки повномасштабної війни, з них 15 тисяч – це молоді вчителі. Причиною тут може бути те, що дорослий вчитель вже переважно має житло, партнера чи партнерку, спільне домогосподарство; знову ж таки, регалії, стаж, доплати тощо. А молодий учитель отримує 8 тисяч гривень і має вирішувати багато побутових і інших питань.
– Тож ми говоримо не тільки про тих, хто пішов у військо. Чимало жінок-вчителів, приміром, виїхали за кордон…
– Абсолютно. Отже, коли я кажу «втратили», мається на увазі, що це люди просто пішли з професії.
– Коли ви проводили це дослідження?
– Воно свіже, ми його презентували в грудні минулого року. Тож можемо з упевненістю на ці цифри покладатися.
– Люди – найголовніше, звісно. Але освітня система зазнала значних матеріальних втрат. Можете сказати, скільки зруйновано за цей час освітянських об’єктів?
– Наше дослідження стосувалося того, якими є найбільші виклики для вчителів під час війни, якою є мотивація молоді йти в цю професію, кого в нас не вистачає і так далі.
На сьогодні у нас подвійний негативний «фільтр» на майбутніх учителів. Більшість із тих, хто йдуть у педагоги, – це ті, хто не пройшли на економістів, юристів, інші напрями. Нерідко буває, що тих, які пішли в педагогічні виші, бо не отримали кращих опцій, з другого-третього курсу «розбирають» на рекламників, референтів, перекладачів (якщо йдеться про вчителів іноземних мов) тощо. Для них це можуть бути більш цікаві опції.
Звичайно, є зірочки, які дуже вмотивовані бути саме вчителями! Але їх меншість, на жаль.
І якщо вже говорити про щось хороше, то найбільше вчителі задоволені своїми стосунками з дітьми у школах, це їхня найбільша мотивація продовжувати працювати. Найбільш умотивовані молоді люди йдуть у професію, бо вони вірять, що це їхній спосіб якісно впливати на майбутнє України, і для них тепер це важливо.
Щодо руйнувань, то є офіційні дані Міністерства освіти і науки: 3500 закладів освіти пошкоджено, 400 – зруйновано вщент. Кожна сьома школа в Україні зазнала руйнувань унаслідок повномасшабного вторгнення. Зрозуміло, що ми відбудовуємо, і є кейси відновлення, якими можемо похизуватися, але, враховуючи статистику попередніх світових воєн, ніколи не було такого відсотка зруйнованих шкіл. Тому ми часто говоримо про «едуцид», це міжнародний термін для визначення того, коли націю намагаються знищити, обмеживши їй доступ до якісної освіти. Ми впевнені, що це одна зі стратегій РФ – зробити все для того, щоб українські діти не могли далі навчатися.
– Ви досліджували, яка частка дітей у нас вчиться онлайн?
Мільйон дітей на сьогодні навчаються виключно онлайн зі загалом 7 мільйонів дітей, яких торкнулася війна
– Я можу тут також навести дані МОН: мільйон дітей на сьогодні навчаються виключно онлайн зі загалом 7 мільйонів дітей, яких торкнулася війна. У цьому мільйоні 600 тисяч дітей в Україні, що навчаються виключно онлайн, і 400 тисяч, які приєднуються і регулярно навчаються з-за кордону.
ДІТЯМ, ЯКІ ПОВЕРТАЮТЬСЯ З-ЗА КОРДОНУ, ОЦІНКИ БУДУТЬ ПЕРЕЗАРАХОВАНІ
– У країнах, принаймні Європи, є вимога, щоби діти шкільного віку ходили до місцевих шкіл, аргумент, що вони вчаться онлайн в українській школі, не приймається як відмова ходити у звичайну школу. Ви бачите тут якийсь «конфлікт інтересів»? Діти випадають з нашого вітчизняного навчального процесу…
– Найголовніше – інтерес дитини. Я скажу як є: дуже мало дітей, що спроможні комфортно тягнути дві програми паралельно і мати щасливе дитинство.
Ми (Новопечерська школа, – ред.) у вересні не дозволили навчатися повністю онлайн дітям, які не повертаються тепер в Україну. Ми сказали: ок, беріть часткову програму, якщо дуже дитина вмотивована, окремо вивчайте тільки ті дисципліни, яких немає в школі, в якій вона тепер, але ми не раді вас бачити в онлайні зранку до вечора, як на реальних уроках. Якщо ви залишаєтеся поки що за кордоном, дитина має мати друзів там, повинна мати живе середовище, реальне навчання і повноцінне дитинство. Тільки так.
Тому я за те, щоб діти йшли і навчалися там, де вони проживають. Але якщо вони спроможні, – не батьки так думають, а якщо самі діти спроможні, – то є екстернатні програми, де можна паралельно опановувати тільки ті дисципліни, де є різниця між навчальним планом закордонним і українським.
Вже є ініціатива, що звідки б діти не повернулися, будуть перераховуватися всі дисципліни, а далі школа має наздоганяти освітні втрати.
– Ми дуже сподіваємось, що люди повернуться, зрозуміло, не всі, але багато. Дитина, яка приїжджає зі, скажімо, німецької школи, в якій вона навчалася три роки, буде змушена підтвердити свої знання?
– Жодна українська школа не може відмовити жодній дитині перезарахувати оцінки і взяти на навчання.
– Тобто автоматичне зарахування?
– Абсолютно. І такі кейси вже є. А далі завдання школи подивитися, де в дитини прогалини, що вона не вивчала, та допомогти якомога швидше вирівнятися з рештою класу.
– Ви підтримуєте контакт із нашими вчителями, які працюють за кордоном?
– Так, звісно. Контактуємо з багатьма вчителями. У нас є освітній фестиваль «Вчителі майбутнього», куди приїздять українські вчителі з Польщі, із Чехії, інших країн; ми робимо круглі столи й панелі, де вони можуть поділитися своїм досвідом навчання дітей за кордоном.
До речі, у травні має бути Конгрес українських учителів Канади. Якщо зможу, то я там буду.
– Є дані, скільки точно вчителів виїхали за кордон?
– За даними МОН, близько 35 тисяч. Дуже багато з них – це вчителі іноземних мов, тому що вони одні з небагатьох, які могли працевлаштуватися за фахом. Бо дуже багато вчителів через брак мови не мають хороших перспектив у професії.
МИ ХОЧЕМО, ЩОБ СВІТ РОЗУМІВ, ЯКЕ «САЛЬТО» ДОВОДИТЬСЯ РОБИТИ ВЧИТЕЛЯМ В УКРАЇНІ
– Поговорімо тепер про кіно. Якою є участь «Освіторії» у ньому?
– Якщо говорити про нашу роль, то «Освіторія» – це автор ідеї фільму і виконавчий продюсер.
Ми з історіями вчителів працюємо вже 12-й рік. Вісім років існує премія Global Teacher Prize Ukraine, де ми щороку відзначаємо вчителів, проводимо церемонію з червоною доріжкою для них, запрошуємо перших осіб держави у Міжнародний день вчителя, щоб учителі отримали свою порцію уваги та поваги.
Стикаючись з історіями учителів у війні, ми зрозуміли, що не тільки хочемо розповідати про них в українських медіа, ми хочемо, щоб їх історії були помітними за кордоном і щоб світ розумів, яке «сальто» доводиться робити вчителям для того, щоб навчання продовжувалось, що нашим українським дітям це право на освіту обмежують.
Тому я звернулася до продюсерки Ольги Брегман (уперше у житті порушила своє правило не працювати з друзями), а Оля знайшла Катю (режисерку Катерину Горностай, – ред.).
Слід сказати, що ми раніше надавали підтримку команді Ольги і Каті під час зйомок стрічки «Стоп-земля» і знали, як Катя працює з учнями, що в неї є своя метода, коли розкриваються і учні, і вчителі, як вони забувають, що з ними камера, і починається магія справжнього життя.
– Ідея ваша. А у подальшому процесі ви брали участь?
– Ми автор ідеї щодо того, яким має бути документальний фільм. І ми знаходили історії і фінансування.
Сценарій – це Катя. Ідея уточнювалася, викристалізовувалася вже у процесі, коли знімали безпосередньо в класах. Тоді ми зрозуміли, що у фільмі буде менше війни, а більше рефлексії на війну. Що це буде фільм про освіту під час війни, але в ньому не буде бойових дій.
Коли ми дивилися робочий прогрес, хвилювалися, чи не будуть люди думати, що у нас тут життя маслом і медом намазане, адже у фільмі трагедії не так і багато. Але я рада, що вийшло так. Один критик у Берліні сказав, що вони дуже довго чекали на такий фільм з України, який буде не про війну, а більше про рефлексію на війну.
В «Освіторії» ми плануємо «кампанію впливу», де фільм буде швидше інструментом для того, щоб ми могли залучати додаткову підтримку в українську освіту, сприяли більшій кількості партнерських проєктів і підвищували обізнаність європейців про війну і наслідки для української освіти.
– Ви сказали, що вибирали школи для зйомок…
Ми були першою знімальною групою, якій дозволили знімати у Донецькій області, але з міркувань, щоб у цю школу не поцілили, ми не стали це давати
– Ми обирали школи, домовлялися про візити, писали листи підтримки. Наприклад, Харківська школа в метро, там не так легко зняти, бо вони вже на атракціон перетворилися: дітям не було коли навчатися, їх постійно знімали. Нам було важливо не приходити з тими натовпами журналістів, а окремо і зафіксувати реальний процес.
Тобто наше завдання було знаходити цікаві історії, різні школи і пропонувати. Але було і навпаки, коли Катя ставила завдання: а пошукаймо профтехучилища, у нас про них немає. Або: ми хочемо зняти школи, де навчаються повністю онлайн, чи школи, які за лінією розмежування у сірій зоні, в окупації. Нашим завданням було знаходити такі школи, домовлятися.
Були школи, які не потрапили в фільм. Наприклад, ми були першою знімальною групою, якій із супроводом дозволили знімати у Донецькій області, але потім з міркувань, щоб у цю школу не поцілили, ми не стали це давати.
Були ідеї, які не планували. Наприклад, один учитель школи в місті Ромни (Сумщина), де загинули директор, бібліотекар і ще двоє працівників, які вийшли готувати школу до 1 вересня, попросив нас і домовився з родиною, щоб нашу знімальну команду пустили на похорон. Ми не планували цього, але подумали, що це важливо бачити.
– Ідея зрозуміла: показати школи, які працюють у більш безпечних умовах і ті, що близько до лінії фронту…
– Так, це мозаїка того, як на сьогодні навчаються всі українські діти. Ми знімали там, де нас були раді бачити. У фільм увійшло навіть менше, ніж 1/4 усього знятого. А його хронометраж – дві години.
– Зйомки не заважали освітянському процесові?
– Ми максимально старалися, щоб не заважали, бо нам якраз і важливо було зняти такий процес як він є.
У нас було кілька кейсів, де, знаючи, що приїде знімальна команда, траплялося те, чого ми не хотіли: директор обдзвонив класних керівників, вони попереджали дітей, і ті приходили у день зйомок всі в бантах, вишиванках… А нам якраз такого не потрібно було, ми хотіли знімати реальність. Тому хтось і не потрапив, бо замість реального уроку намагався зробити «відкритий», показовий, відрепетируваний.
У нас було кілька кейсів, де, знаючи, що приїде знімальна команда, траплялося те, чого ми не хотіли: директор обдзвонив класних керівників, вони попереджали дітей, і ті приходили у день зйомок всі в бантах, вишиванках… А нам якраз такого не потрібно було, ми хотіли знімати реальність. Тому хтось і не потрапив, бо замість реального уроку намагався зробити «відкритий», показовий, відрепетируваний.
«СТРІЧКА ЧАСУ» ОТРИМАЛА ДУЖЕ СХВАЛЬНІ ВІДГУКИ ВІД УСІХ СВІТОВИХ КІНОВИДАНЬ
– Ви, коли починали, могли собі уявити, що фільм братиме участь у такому престижному фестивалі, як Berlinale, та ще й в основному конкурсі?
– Якщо чесно, так. Я просто знаю, що українські освітяни, їх історії достойні цього!
– Тобто ви відразу поставили собі таку високу планку? Інші члени команди у розмовах зі мною говорили, що оголошення стало для них щасливим сюрпризом.
– Звичайно. А нащо робити щось просто так?
Знаєте, 2022 рік, коли виникла ідея, був періодом кризового менеджменту і стількох завдань, що якщо треба було брати щось у роботу, то тільки насправді важливе й амбітне.
Соромно сказати, але коли Оля мені подзвонила і сказала, що нас взяли на Belinale, я відповіла: «Ну, звичайно, взяли, ми ж старалися». А вона: «Ти мене не розумієш, нас взяли в головну програму!». Я кажу: «Ну, звичайно, в головну, в яку ще?».
– У Берліні відбулася прем’єра, поки що фільм побачили не так багато людей. Є трейлер. Ви вже починаєте отримувати фідбек?
– Так, але це поки що не репрезентативний фідбек.
Була реакція журналістів після преспоказу. Ми отримали неймовірно схвальні відгуки від усіх світових кіновидань, і це надзвичайно приємно.
А от на пресконференції одна місцева журналістка була обурена рівнем випускного: мовляв, випускниці у надто дорогих сукнях, як можна пояснити такі витрати під час війни? Очевидно, ця людина очікувала побачити більше страждань… Це теж цінний фідбек.
Насправді це запитання, яке було трохи агресивне, допомогло чіткіше донести меседжі, що освіта для нас важлива. І доки 1 вересня – це свято, і доки випуск зі школи – це свято і важлива точка виходу в доросле життя, у нас є всі шанси на розвиток освіти, на Перемогу.
Освіта сьогодні – це теж точка опори й точка незламності. І фільм про це. Я рада, що він дає надію.
Ольга Танасійчук, Берлін
Фото автора, Євгенії Гапон та з Facebook Зої Литвин
Суспільство
До 250-річчя незалежності США в Раді відкрили фотовиставку Укрінформу та американського посольства
До 250-річчя незалежності Сполучених Штатів Укрінформ та посольство США відкрили спільну фотовиставку «США-Україна: лінія довіри» у Верховній Раді.
Як повідомляє кореспондент Укрінформу, експозицію в кулуарах парламенту відкрили Голова Верховної Ради Руслан Стефанчук, тимчасовий повірений у справах США Деніел Бішоф та генеральний директор Укрінформу Сергій Череватий.
«Фотохронологія, яку ми відкриваємо сьогодні, приурочена до ухвалення 250 років тому, а саме 4 липня 1776 року, Декларації незалежності Сполучених Штатів Америки. Важливо, що ця виставка відкривається біля зали, в якій 35 років тому була проголошена Декларація незалежності України», – відзначив Стефанчук.

Виставка складається зі світлин, що демонструють історію звʼязків між Україною та США, зокрема, звернення президента Джорджа Буша-старшого до Верховної Ради в 1991 році, візит сенатора Джона Маккейна до Києва під час Євромайдану, відкриття першого ресторану «Макдональдс» у 1997 році, американську космічну ракету ANTARES, створену за участю українських інженерів КБ «Південне».
Очільник американської дипмісії підкреслив, що світлини свідчать про те, що звʼязок між двома країнами сягає глибше зустрічей політиків та урядовців – у спільних прагненнях українського й американського народів.

Чорно-білі світлини з фондів Укрінформу повертають до витоків українсько-американських відносин – часу дипломатичного визнання, перших міждержавних контактів, становлення офіційного діалогу, рішень, що визначили нову історичну реальність. Кольорові фотографії, надані посольством США, продовжують розповідь, показуючи, як започатковане партнерство з роками набуває нових форм і змісту.

«Я думаю, що це наш невеличкий внесок в те, щоб відзначити нашого партнера, країну, яка була для нас не тільки економічним, політичним, дипломатичним партнером, але й певним взірцем, на який ми дивилися в цілому, в елементах побудови нашої держави», – додав гендиректор Укрінформу Череватий.

Як повідомляло агентство, 17 червня фотовиставку «США-Україна: лінія довіри», присвячену 250-й річниці незалежності Сполучених Штатів, відкрили у вікнах Укрінформу.
Суспільство
Реорганізація, цензура та одеські Сократи в епоху ШІ. Інтерв’ю з професоркою Інною Голубович Анонси
Філософський факультет Одеського національного університету ім. І. І. Мечникова зник як окремий структурний підрозділ ще десять років тому. Тепер чергова реорганізація університету ставить крапку в історії команди, яка десятиліттями розвивала філософську освіту в Одесі. Де тепер у нашому місті шукати місцевих Сократів та Діогенів? У відвертому інтерв’ю докторка філософських наук, завідувачка кафедри філософії Інна Голубович розповідає про майбутню реорганізацію університету, неминуче прощання зі старими стінами на Новосельського та феномен підпільних філософських гуртків Одеси.
Навіщо транснаціональним корпораціям та ІТ-гігантам дипломовані філософи в епоху розквіту нейромереж? Чому сучасні банкіри шукають кадри на гуманітарних кафедрах, а не на економічних? Науковиця пояснює, як XXI століття розвертає філософську освіту в бік Big Data, з якими цензурними обмеженнями стикається наука в Одесі порівняно з Києвом і чому філософія сьогодні успішно реалізується в галереях, музеях та великому бізнесі.
Яка вона, філософія Одеси?
Філософію Одеси можна розуміти двояко. З одного боку, це саме місто з його унікальним життям, міфами, легендами та образами, що не мають прямого стосунку до професійних філософів. Це феномен, який існує в суспільній свідомості як філософія моди чи філософія спорту.
З іншого боку, це конкретна спільнота людей, які віддали життя або його частину цій професії. Тут я можу судити зі своєї дзвіниці, зокрема як голова Філософського товариства Одеси при Будинку вчених. Товариство — продовження справи, закладеної у ті часи, коли в Будинку вчених реально жила наука. Зараз його, на жаль, поставлено на паузу (рф завдала тяжкого ракетного удару по історичному центру Одеси, внаслідок якого серйозно постраждав Будинок вчених у ніч на 23 липня 2023 року — ред.).
Проте філософія Одеси виживає у вигляді спонтанних проєктів. Наприклад, зараз оформлюється освітній філософський проект “Doctrina Solis” із Оленою Коноваленко, нашою випускницею, яка за професією взагалі ніяк не пов’язана з філософією, але не може без філософії дихати.
Існують і підпільні, маргінальні філософські гуртки. Мій особистий біль — те, що я довгий час упускала зустрічі з молодою філософією. Але зараз ми з Катею Чалою обов’язково зробимо проєкт, щоб відновити цей живий голос (Катерина Чала – кураторка, мати загиблого 21-річного бійця РДК Тимофія Ануфрієва, сина художника та філософа Сергія Ануфрієва – ред.).
Раніше, в епоху Авеніра Уйомова, до філософів збігалися представники всіх спеціальностей: інженери, економісти, хіміки, математики, філологи. Зараз цього броунівського руху немає, але потреба в ньому не зникла.
Колись виник цілий філософський факультет. Було багато критики, докорів в аматорстві, але зараз ми розуміємо, що це була золота доба. Через різні, ще глибоко не осмислені причини, цей факультет стиснувся, як шагренева шкіра. Сьогодні ми маленька кафедра із семи осіб. Такі собі олов’яні солдатики філософії.
Хто сьогодні в Одесі не просто вчить, а саме філософствує?
Досі живе і збирається системний семінар, який продовжує традиції Авеніра Уйомова та Арнольда Цофнаса. Вони працюють у вузькому колі, не прагнучи публічності, бо публічна філософія часто шкодить самій суті філософствування.
Наш професор Сергій Шевцов останніми роками зосередився на метафізиці та онтології насильства. Крім того, спільно з аспірантом Василем Мацківим (який з перших днів повномасштабної війни пішов на фронт і зараз служить артилеристом) він підготував переклад важливої праці з сучасного західного платонознавства.
Костянтин Райхерт тримає свою умовно епістемологічну нішу, займаючись граматикою логіки.
Сергій Секундант — найпотужніший стовп нашої кафедри. Однією ногою він стоїть у докантівській німецькій філософії, досліджує філософську спадщину Ляйбниця, а іншою — у філософії Сходу. Нещодавно разом із професором Кристофом Лумером (Німеччина-Італія) він підготував переклад українською антології знакових сучасних праць з теорії аргументації.
Щодо мене, то в Україні зараз сформувалася невелика спільнота дослідників, які займаються філософією біографії, біографічним підходом та онтологією біографії.
У нас колись гриміли яскраві філософські школи на все місто, були зустрічі “Одеської гуманітарної традиції” та нашого герменевтичного семінару. Один із ключових його учасників, професор Олексій Роджеро, вийшов із публічності, зосередився на внутрішньому та спілкується у дуже вузькому колі колег. При цьому він став більше публікуватися в нашому журналі “Докса”. В Олексія Миколайовича з’явилися статті, яких не було років тридцять, і кілька років тому вийшла книга “Наближення до Платона” – спочатку російською, потім у перекладі українською.
Тут не можу не згадати Неллі Іванову-Георгієвську. На її честь ми створили щорічний всеукраїнський конкурс наукових робіт молодих дослідників (від бакалаврів до досвідчених дослідників до 35 років). Це унікальний для України проєкт. Конкурс проводиться за тими напрямами, які розвивала Неллі: феноменологія, герменевтика, філософія танцю та філософія сміху.
Обов’язково треба сказати про Андрія Худенка — глибокий філософ вищого пілотажу, який не любить публічності. Він узяв на себе керівництво кафедрою філософії та гуманітарних наук у консерваторії. Його принцип – глибинне занурення в першоджерела, щоденна практика читання в оригіналі та перекладі Геракліта, Платона, Гайдеґґера. І одночасно – прекрасна орієнтація в найновіших філософських трендах. Андрій не займається самопрезентацією. Ви не побачите його на публічних майданчиках, але він чудовий.
Хочу також представити міжнародний філософський англомовний онлайн семінар “Post Scriptum”, створений на нашій кафедрі разом із вже згаданим професором Кристофом Лумером (Університет Сієни), одним із лідерів вкрай популярної сьогодні аналітичної філософії. Спікерами нашого семінару часто є зірки світової філософії. Останні засідання були присвячені логіці, теорії аргументації, філософії свідомості, нейрофілософії. Світові й вітчизняні зірки філософії зустрічаються з нашими студентами й аспірантами, які можуть ставити свої запитання, брати участь у дискусіях. Це унікальний для України майданчик, недаремно до нас приєднався Інститут філософії Національної академії наук України.
Повернемося до ситуації з філософським факультетом. Яким чином його розформовуватимуть?
Взагалі філософського факультету немає вже десять років. Дві кафедри, філософії та культурології, що існували на філософському факультеті, були тоді включені до складу історичного факультету, який став факультетом історії та філософії.
Остання реорганізація – ліквідація факультету історії та філософії. Історики увійшли до складу філологічного факультету, а кафедри філософії і культурології – до складу факультету міжнародних відносин, політології та соціології. З нами цей факультет поповнив колишній факультет журналістики, реклами та видавничої справи.
Тепер змінилася назва нашої кафедри – філософії та методології науки. І назва нашого нового факультету буде трохи іншою – факультет міжнародних відносин, медіа та соціально-політичних наук.
Зазначу, що ще десять років тому, коли зникнення філософського факультету стало неминучим, ми хотіли об’єднатися саме з цим структурним підрозділом (тоді – Інститут соціальних наук). Тепер це сталося, але слово “філософія” в назві факультету втрачено.
Чому так сталося, що все стискається?
По-перше, змінилися умонастрої та орієнтації за межами університетської огорожі. Впав статус не просто філософії, а взагалі інтелектуально-духовної культури у світі. Це глобальна цивілізаційна хвиля.
Свого часу абітурієнти вступали до нас на філософський натовпами. З одним із випускників тих років я дружу досі. З філософії він пішов у бізнес, виїхав до Тибету. Пізніше дзвонив мені: “Інно Володимирівно, я став багатою людиною. Що мені тепер робити: відновитися на філософському чи залишитися у лам?” У результаті обрав лам.
По-друге, наклалися демографічні проблеми, а ближче до війни – організаційні.
Наша перша велика реорганізація відбулася, якщо пам’ять мені не зраджує, у 2016 році. Кількість абітурієнтів упала настільки, що об’єктивна рамка для існування окремого факультету, щонайменше 200 студентів, більше не витримувалася. Ми робили все можливе, щоб якось юридично та науково обґрунтувати необхідність збереження факультету. Намагалися переформатувати його в навчально-науковий інститут. Не вдалося.
Тоді постало питання про об’єднання. Нам запропонували злитися з істфаком. Ми зібрали делегацію, Олена Соболевська, Едуард Мартинюк, Сергій Секундант, і прийшли до тогочасного ректора Ігоря Коваля. Ми прямо сказали: “Ми не монтуємося з істориками. Якщо ви так хочете нас із кимось об’єднати, поверніться до старої ідеї Інституту суспільних наук”.
Через різні причини цього не сталося. Ігор Миколайович тоді навів аргументи, які ми зараз, поклавши руку на серце, оцінюємо як тактичні виправдання, а не стратегічні рішення. Він пояснював це бюрократично: нібито не можна зливати спеціальності з різних галузей (гуманітарні науки та соціальні). Хоча пізніше в університеті відбувалися й більш дивовижні злиття.
У результаті ми потрапили в це коло. Стати єдиним колективом з істориками у нас, зізнатися, не вийшло з багатьох внутрішніх причин. Але суто фактично ситуація проста: факультет перестав набирати заповітні 200 осіб. Тут немає чиєїсь злої волі. І нинішній ректор В’ячеслав Труба, і Ігор Миколайович на своєму етапі робили що могли. Життя факультету продовжували як могли, бо ніхто не хотів брати на себе роль “кілера”.
Ми змушені будемо залишити приміщення на Новосельського. Нас ніхто не виставить прямо завтра за принципом “чемодан, вокзал”, але все до цього йде.
Мені щиро шкода, що на останніх етапах існування факультету нам не вдалося гармонійно вибудувати союз філософії та культурології. А втім, одеська культурологія народилася саме з духу філософії. Коли це був єдиний простір, сенси перетікали один в одного. Можливо, професійна культурологія від цього десь стратегічно страждала, але великої різниці у навчанні не було. До нас заходили найкращі люди міста: директори театрів, музеїв. Вони читали лекції і філософам, і культурологам. Зараз ми зробили все можливе, щоб згадати про наше спільне джерело і триматися разом. Яким буде підсумок – покаже час, крапку в цьому питанні буде поставлено дуже скоро.
Ви очолювали державну екзаменаційну комісію у бакалаврів-філософів у Києво-Могилянській академії. Чи відчувається, що в Києві філософія захищена інституційно краще?
Безумовно, столична філософія захищена в рази краще. За своїми науковими інтересами я ціную Києво-Могилянську академію дуже високо. Там викладають найпотужніші кадри: запрошені професори з КНУ ім. Шевченка, співробітники Інституту філософії НАНУ. Теми дипломних робіт там класні, новаторські, сміливі.
Але є один нюанс, у якому Одеса виграла. У Києві студенти всі ці роки навчалися виключно онлайн. Багато хто з них взагалі ніколи не бачив один одного наживо. У нас же, дякую керівництву ОНУ, через “не хочу” та “не можу” викладачів та студентів змушували виходити в аудиторії. Так, бували моменти, коли хтось застуджений чи сирена, бували спроби контрабандою піти в зум. Але ми провели колосальну кількість часу в живому спілкуванні. І на якості підготовки, на формуванні спільноти це позначається колосально. Середній рівень наших випускників точно не гірший за київський. Доступ до літератури зараз відкритий усім однаково.
Щоправда, я помітила одну дивну нерівноправність між Києвом та Одесою у найгострішому на сьогодні питанні – про використання джерел. У нас в Одесі зараз категорично заборонено цитувати російськомовну літературу. Навіть щоб використати старі праці Авеніра Уйомова, нам доводиться брати спеціальний дозвіл. Цензура жорстка: якщо в дипломній роботі випливе російськомовне джерело, роботу можуть просто повернути.
Коли я розповіла про це колегам у Києві, вони щиро здивувалися. Один дуже шановний професор сказав мені: “Інно Володимирівно, не говоріть так, цього не може бути, це неправда”. Але в нас це правда. Можливо, в Одесі спрацьовує регіональна самоцензура за принципом “як би чого не вийшло” та “давайте не дражнити гусей”.
У Києві ж студенти спокійно працюють із російськомовними джерелами, академічними перекладами і навіть книгами, виданими в москві, якщо це критично необхідно для розкриття теми (наприклад, у перекладах західної класики). Тепер, подивившись на цей досвід, я хоча б знаю академічний механізм, як правильно захистити наших студентів, якщо їм необхідний певний текст.
Куди сьогодні в Україні йти з дипломом філософа зразка 2026 року?
Почну з того, чому я сама нещодавно була свідком у Києво-Могилянській академії. На захисті одна з магістранток представила роботу на стику філософії та Big Data. Авторка мала базову IT-освіту, що зараз трапляється часто-густо. Навколо доповіді розгорнулася потужна дискусія. Випускниця навела світову статистику: найбільші транснаціональні корпорації сьогодні цілеспрямовано наймають дипломованих філософів.
Мотивація проста: сучасні генеративні нейромережі повністю замінили рутинний middle-персонал. Штучний інтелект забрав на себе всю технічну роботу, код та компіляцію. Але ШІ не здатний генерувати проривні, нестандартні ідеї. Виник найжорстокіший дефіцит креативного та концептуального мислення, і на ринку праці виявилися затребуваними саме філософи. XXI століття розвертає спеціальність у бік технологій та аналізу великих даних.
Але для цього філософська освіта має бути повністю переформатована. Потрібен міждисциплінарний союз факультетів. Наші студенти цього прагнуть, а стара система дати поки не може, ми досі затиснуті рамками українського “паспорта спеціальності”, затвердженого ще на межі 1999–2001 років. Це ж архаїка! Хоча навіть у нашому старому функціоналі офіційно прописані такі кваліфікації, як “помічник керівника організації”, “експерт у сфері теле- та радіомовлення”.
Перед повномасштабною у нас в Одесі склався унікальний альянс із Миколою Латушкіним, бізнес-інтегратором, який представляв тут програми MBA Києво-Могилянської академії. Через нашого спільного друга, харківського філософа Олександра Філоненка (якого топові українські менеджери обожнювали та викликали на тренінги читати лекції про Данте), ми з Латушкіним розробили унікальну міждисциплінарну програму “Філософія та бізнес”.
Ми сиділи перед заступницею директора великого українського банку, і вона нам прямим текстом сказала: “Нам радикально не вистачає людей із нестандартним мисленням. Усі, хто приходять до нас із профільною економічною освітою, мислять вузько, шаблонно, стандартно. Нам потрібні філософи”. У мене тоді щелепа відвисла. Програма мала об’єднати економіку, право та філософію. Але бюрократична машина Міністерства освіти, де часто сидять системні кілери, а потім і війна, заморозили цей проєкт.
Проте наші випускники знаходять себе в культурі. Довгий час в Одеському музеї західного та східного мистецтва була наша філософська команда: Катя Міхейцева (моя дисертантка), Настя Фролкова, Катя Галібей. Пізніше вони пішли, але просто зараз наші магістри першого курсу влаштувалися в Художній музей, а тепер їх залучають до наукової діяльності. Я їм на парі, обговорюючи Ніцше, так і сказала: “Будь ласка, проявить волю до філософської влади над культурою!”
Коли мої знайомі кажуть: “Ваші випускники то малюють, то в музеях сидять, то в журналістику пішли, виходить, працюють не за професією?”, я відповідаю: “Ні!” В основу нашого факультету від самого початку було закладено найширший порядок денний. Це не вимушена еміграція зі спеціальності. Це й є її справжнє, сучасне поле реалізації.
Що ви можете сказати про випускників, які зробили гучну кар’єру поза академічними стінами?
Перший – Анатолій Димчук, відомий й в Україні галерист, колекціонер нонконформізму та крупний бізнесмен. Він прийшов на філософський факультет вже дорослою, заможною людиною зі сформованими поглядами та відкрито декларованим масонством. Захотів писати дисертацію під моїм керівництвом на тему “Соціальна доктрина масонства”. На захисті члени комісії від солідності дослідження постійно збивалися й говорили: “У цій докторській дисертації…”, а я їх поправляла: “Ні, колеги, тут захищається кандидат”. Внутрішнє ядро філософії є у всьому, що він робить. Ми й філософські зустрічі планували проводити на базі його галерей, і проєкт виставки нонконформістів обговорювали.
Згадаю нашу випускницю Яну Барінову. Вона паралельно навчалася на двох факультетах, потім поїхала до Парижа. Пізніше повернулася до нас, уже будучи аспіранткою Сорбонни у всесвітньо відомого професора, зірки New Media мистецтва Ольги Кисельової, яка очолює лабораторію Art & Science у Парижі. Яна захотіла захищатися і вдома, і ми вперше в історії ОНУ пробили та реалізували програму подвійного наукового керівництва (Сорбонна – ОНУ). Кар’єра Яни розвивалася стрімко: вона була виконавчою директоркою Меморіального центру “Бабин Яр”, а перед самою війною очолювала Департамент культури Києва.
Яна всюди несла надважливий меседж: якщо в управлінні культурою немає філософії та широкого горизонту, все перетворюється на бюрократичну рутину. Її філософський підхід та масштаб особистості дозволили залучити до проєктів найкращих фахівців, наприклад, нашу професорку Оксану Довгополову, яка увійшла до експертної ради Меморіального центру “Бабин Яр”. З Яною ми планували грандіозний ювілей композитора Валентина Сильвестрова, а також хотіли запустити в Києві міжнародний рух “Філософське кафе” спільно з київською філософінею Мариною Препотенською. Війна перервала ці плани, Яна була змушена виїхати до Відня, але її менеджерський тріумф був зрощений саме філософією.
Суспільство
На Одещині розпочалися жнива, збирають озимий ячмень та зимуючий горох
На Одещині розпочалися жнива, збирають озимий ячмень та зимуючий горох
Джерело
-
Політика1 день agoСтефанчук нагородив Кучму відзнакою імені Левка Лук’яненка
-
Відбудова6 днів agoУ Польщі не отримували сигналів, що Зеленський не приїде на конференцію у Гданську
-
Суспільство1 день agoВ Укрзалізниці порадили, як подорожувати потягом під час спеки
-
Політика1 тиждень agoСибіга закликав союзників посилювати тиск на РФ в усіх сферах
-
Політика6 днів agoУкраїнську делегацію на конференцію з відбудови у Гданську очолить Свириденко
-
Відбудова1 тиждень agoМерц візьме участь у конференції з відновлення України в Гданську
-
Події1 тиждень agoУ Литві організували додаткові покази фільму «Мавка. Справжній міф»
-
Усі новини1 тиждень agoВолодимира Путіна побачили на старих фото 1920 та 1941 — його запідозрили в безсмерті
